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2021年广东成人高校招生考试

专起本

《教育理论》

​试题及答案分析

教育理论

教育学选择题：

1.学记 2.布鲁姆 3.阶段性 4.泰勒 5.中共中央关于教育体制改革的决定 6.侵犯人身权 7.教学原则 8.演示法 9.集体与个人 10.榜样 11.目的模式 12.小组活动

辩解题：

全方位进步是教育目的的根本渠道

答：该说法是错的，达成教育目的的基本渠道是教学。根据《教育法》第五条规定，国内现阶段的教育目的是培养学生的革新精神和 实践能力，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德、智、体美等方面全 面进步的社会主义事业的建设者和接班人。

德育过程的基本矛盾是学生的道德认识与道德行为的矛盾

答：该说法是错的。1、社会通过教师向学生提出的道德需要与学生已有些品德水平之间的矛盾就是 德育过程的基本矛盾。2、德育过程的结构是指在德育过程中不同质的各种要点的组合方法，一般包含 教育者、受教育者、德育内容、德育办法。

简答卷：

教育对生产力的促进用途

1.教育能把可能的劳动力转化为现实生产力，是劳动力再生产的要紧方法。

2.教育是科学常识再生产的方法。

3.教育是科学进步的一个要紧方法。

学校美育誉建设的渠道

1、好的学习环境

2、出色的教师团队

3、培养学生的兴趣喜好

4、革新实践

教师职业道德素养的内容

教师职业道德修养的基本内容主如果包含五个方面，分别是：

1、教师思想行为规范

2、教师教学行文规范

3、教师人际行为规范

4、教师仪表行为规范

5、教师语言行为规范

心理学选择题

1.咨询 2.视觉 3.联觉 4.常识经验 5.思维定势 6.价值表达 7.坚韧性8.尊重需要 9.需要 10.驾驶技能 11.道德行为 12从众

辨析题

注意转移和注意分散的意义相同

答：这句话是不对的，

1、注意转移是指有目的地、准时地把注意从一个对象转移到另一个对象，是主动的;

2、而注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的 现象，是被动的。

常识的学会和能力的进步是同步的

答：该说法是不对的，常识和能力是密切有关但又是不尽相同的两个定义。

1、常识是个体获得的关于外部世界的一种信息，能力是个体操控外面保证活动 顺利完成的一种保证。

2、常识的进步是获得能力的基础，获得能力又是常识学习的要紧目的和保障。有时教师仅仅注意教授学生常识却忽略了对其能力的培养，这就出现了高分低 能的现象。而假如缺少了传授常识的环节，学生的能力也是无从获得的。

3、所以，常识和能力虽然密切联系不可分割，但也总是不是同步的。

简答卷

教师在教学活动中怎么样培养学生的创造性想象

1、创设有益于创造性产生的适合环境。

创设宽松的心理环境。

给学生留有充分选择的空间。

改革考试规范与考试内容。

2、重视创造性个性的塑造。

保护好奇心。

解除个体对答错问题的恐惧心理。

鼓励独立性和革新精神。

看重非逻辑思维。

给学生提供具备创造性的榜样。

3、开设培养创造性的课程，进行创造性思维练习。

发散思维练习。

推断与假设练习。

自我设计练习。

头脑风暴练习。

风韵的定义与特质

定义：表目前心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心 理特点

特质：1、开心过程和抑制过程的强度;

2、开心过程和抑制过程的均衡度;

3、开心过程和抑制过程的灵活性。

心理健康咨询的目的

1、促进行为改变

2、改进应付技能

3、提升做决定的水平

4、改变人际关系

5、进步来访者的潜能

运用记忆规律促进常识巩固的办法

1、明确记忆需要，增强常识巩固的自觉性。

2、深度加工材料。

3、有效运用记忆术，记忆术是运用联想的办法对无意义的材料赋予某些觉得意 义，以促进常识维持的方案

4、进行组块化编码。

5、适合过度学习。所谓过度学习，是指在学习达到刚好成诵未来的附加学习。

6、合理进行复习。准时复习，分散复习，反复阅读结合尝试背诵。

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